«Язык и его развитие с точки зрения духовной науки»
Автор: Рудольф Штайнер
Библ. № 299
Твердый переплет: 135х205х10 мм.
Масса: 240 г
Издательство: Лонгин, Ереван, 2016 год, 144 стр.
ISBN 978-9939-835-11-2
Автор: Рудольф Штайнер
Библ. № 299
Твердый переплет: 135х205х10 мм.
Масса: 240 г
Издательство: Лонгин, Ереван, 2016 год, 144 стр.
ISBN 978-9939-835-11-2
Шесть лекций, прочитанных в Штутгарте с 26 декабря 1919 г. по 3 января 1920 г.
На примере немецкого языка Р. Штайнер рассматривает принципы формирования речи, как средства отражения внутренних и внешних переживаний человека. Автор показывает, как изменение языка сопровождает эволюцию народа и как древнее чувство, выражавшееся в связи звучания слова с душевно-духовными реалиями, трансформировалось в способность к абстрактному мышлению, что привело к отрыву словообразования от душевного наполнения, сопровождающего соответствующее понятие. Затронуты вопросы взаимного влияния европейских языков друг на друга в связи с историческими событиями.
Перевод с немецкого Оксаны Каплиной.
СОДЕРЖАНИЕ
ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ
Штутгарт, 26 декабря 1919 г.
Краткий исторический обзор процесса становления языка. Способность духа немецкого языка к преобразованию. Расширение словарного запаса немецкого языка благодаря потоку заимствований, влившемуся из христианства, системе школьного образования родом с романского юга, французской и испанской волнам. Более поздние потоки заимствований и их влияние на угасание способности духа немецкого языка к преобразованию.
ЛЕКЦИЯ ВТОРАЯ
Штутгарт, 28 декабря 1919 г.
Органическое рассмотрение жизни языка. Как душевное содержание находит в языке свое выражение. Постепенное уменьшение образности языка. Диалекты. Постепенное превращение языка в неосознанный волевой элемент. Изменение со временем значения слов. Постепенное вытеснение языкового элемента из области конкретного в область абстрактного. Перевод Библии Вульфилой, заимствования из языка готов.
ЛЕКЦИЯ ТРЕТЬЯ
Штутгарт, 29 декабря 1919 г.
Способность языка к преобразованию и отношение этой способности к духовной жизни. Внутренняя взаимосвязь европейских языков. Кельтский элемент. Путь языковых метаморфоз и языковые геологические слои. Зарождение языка как приспособление ко внешнему миру. Пробразование языка как внутренне самостоятельное достижение души народа. Особенности формирования греческого и латинского языков под воздействием мистерий Азии и Египта. Ценность языковых заимствований. Возможности верхненемецкого языка для формирований чистых понятий и бессловесного мышления.
ЛЕКЦИЯ ЧЕТВЕРТАЯ
Штутгарт, 31 декабря 1919 г.
Явления в истории языка как примеры развития души народа. История языка и психология языка. Как человек своим ощущением опирался на звук в ранние периоды развития языка. Согласные звуки как отражение явлений внешней жизни. Гласные звуки как отражение человеческих ощущений. Смещение речи в область подсознания и мыслительные усилия в области сознания. Процесс смещения значения слов и образования сложных слов.
ЛЕКЦИЯ ПЯТАЯ
Штутгарт, 2 января 1920 г.
Чувство реальности и изменение ощущения в языке. Последствия материалистического способа рассмотрения в языкознании. Наблюдение за имениями в языке и их метаморфозы в более поздние периоды. Связь звукового и словарного запасов языка; их разделение: звуковой состав опускается в область бессознательного, представления поднимаются в область сознательного. Постепенное формирование способности к абстрактному мышлению.
ЛЕКЦИЯ ШЕСТАЯ
Штутгарт, 3 января 1920 г.
Некоторые явления в процессе развития языка. Подражание внешней деятельности. Формирование речевого жеста с помощью органов дыхания. Внутренняя проработка увиденного. «Я» и «ты» как часть слова, и как самостоятельные слова Самолюбование гения языка в латинском языке, эгоизм и перенос «я» и «ты» вперед слова. Язык как результат слияния элементов мышления и воли в человеке. Диалекты и особенности мышления Методические указания учителям.
На примере немецкого языка Р. Штайнер рассматривает принципы формирования речи, как средства отражения внутренних и внешних переживаний человека. Автор показывает, как изменение языка сопровождает эволюцию народа и как древнее чувство, выражавшееся в связи звучания слова с душевно-духовными реалиями, трансформировалось в способность к абстрактному мышлению, что привело к отрыву словообразования от душевного наполнения, сопровождающего соответствующее понятие. Затронуты вопросы взаимного влияния европейских языков друг на друга в связи с историческими событиями.
Перевод с немецкого Оксаны Каплиной.
СОДЕРЖАНИЕ
ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ
Штутгарт, 26 декабря 1919 г.
Краткий исторический обзор процесса становления языка. Способность духа немецкого языка к преобразованию. Расширение словарного запаса немецкого языка благодаря потоку заимствований, влившемуся из христианства, системе школьного образования родом с романского юга, французской и испанской волнам. Более поздние потоки заимствований и их влияние на угасание способности духа немецкого языка к преобразованию.
ЛЕКЦИЯ ВТОРАЯ
Штутгарт, 28 декабря 1919 г.
Органическое рассмотрение жизни языка. Как душевное содержание находит в языке свое выражение. Постепенное уменьшение образности языка. Диалекты. Постепенное превращение языка в неосознанный волевой элемент. Изменение со временем значения слов. Постепенное вытеснение языкового элемента из области конкретного в область абстрактного. Перевод Библии Вульфилой, заимствования из языка готов.
ЛЕКЦИЯ ТРЕТЬЯ
Штутгарт, 29 декабря 1919 г.
Способность языка к преобразованию и отношение этой способности к духовной жизни. Внутренняя взаимосвязь европейских языков. Кельтский элемент. Путь языковых метаморфоз и языковые геологические слои. Зарождение языка как приспособление ко внешнему миру. Пробразование языка как внутренне самостоятельное достижение души народа. Особенности формирования греческого и латинского языков под воздействием мистерий Азии и Египта. Ценность языковых заимствований. Возможности верхненемецкого языка для формирований чистых понятий и бессловесного мышления.
ЛЕКЦИЯ ЧЕТВЕРТАЯ
Штутгарт, 31 декабря 1919 г.
Явления в истории языка как примеры развития души народа. История языка и психология языка. Как человек своим ощущением опирался на звук в ранние периоды развития языка. Согласные звуки как отражение явлений внешней жизни. Гласные звуки как отражение человеческих ощущений. Смещение речи в область подсознания и мыслительные усилия в области сознания. Процесс смещения значения слов и образования сложных слов.
ЛЕКЦИЯ ПЯТАЯ
Штутгарт, 2 января 1920 г.
Чувство реальности и изменение ощущения в языке. Последствия материалистического способа рассмотрения в языкознании. Наблюдение за имениями в языке и их метаморфозы в более поздние периоды. Связь звукового и словарного запасов языка; их разделение: звуковой состав опускается в область бессознательного, представления поднимаются в область сознательного. Постепенное формирование способности к абстрактному мышлению.
ЛЕКЦИЯ ШЕСТАЯ
Штутгарт, 3 января 1920 г.
Некоторые явления в процессе развития языка. Подражание внешней деятельности. Формирование речевого жеста с помощью органов дыхания. Внутренняя проработка увиденного. «Я» и «ты» как часть слова, и как самостоятельные слова Самолюбование гения языка в латинском языке, эгоизм и перенос «я» и «ты» вперед слова. Язык как результат слияния элементов мышления и воли в человеке. Диалекты и особенности мышления Методические указания учителям.
Вес | 0.3 кг |
Категории:
Рудольф Штайнер
